黔南民族高等医学专科学校建设与发展规划

黔南民族高等医学专科学校
建设与发展规划
(2011—2020年)
 
黔南民族高等医学专科学校
2011年7月
 
目      录
序    言 
第一部分 学校发展现状
一、“十一五”时期取得的成就
二、存在的问题
第二部分 规划实施的内外部环境分析
一、发展机遇
二、面临挑战
第三部分 学校发展的指导思想、总体思路及主要目标
一、指导思想
二、总体思路
三、总体目标
四、发展定位及办学规模
第四部分 学校建设与发展的主要任务
一、多方筹集资金,加速学校基础设施建设
二、加强急需学科建设,促进人才培养
三、加强师资队伍建设,满足办学标准要求
四、加强实验实训基地建设,满足学生实习需求
五、加强科研工作,为地方经济社会发展服务
六、加强科学管理,全面提升学校管理水平
七、加快后勤服务改革,提高管理效益,
八、加强校园文化建设,丰富校园文化内涵
九、挖掘学校资源,实现特色办学
十、加强党建、思政工作,建设和谐校园
第五部分、重点学科建设
一、药学专业
二、基础部
三、医学检验专业
第六部分 规划实施的对策建议
一、完善机制,提高学校管理水平
二、坚持校务公开,健全民主管理
三、加强师德建设,提高教师道德水平
四、加强就业指导,树立“以学生为本”理念
五、加强安全管理,提高安全意识
六、加快推行学校后勤社会化、产业化改革进程
七、营造良好校风、教风、学风
 
序 言
未来5到10年是我省高等教育加快发展步伐,扩大现有高校办学规模,提高高等教育毛入学率,实现到2020年教育发展达到全国平均水平的关键时期;也是黔南民族医学高等专科学校抢抓发展机遇,贯彻强基固本,夯实发展基础,实现学校升格为本科学校、提高办学水平和人才培养质量,全面提升服务地方经济社会发展能力的关键时期。
本规划是受黔南民族高等医学专科学校的委托而编制。在研究分析了黔南民族高等医学专科学校“十一五”取得的成绩,存在的问题和发展环境的基础上,明确了黔南民族高等医学专科学校发展的总体思路、发展目标和主要任务和战略重点,提出了加快发展黔南民族高等医学专科学校的对策建议。本规划的编制,对于黔南民族高等医学专科学校未来的发展,积极争取国家、省和黔南州的支持,有序推进学校快速健康发展将起到积极的作用。
本规划编制的依据有贵州省国民经济与社会发展第十二个五年规划,黔南布依族苗族自治州国民经济与社会发展第十二个五年规划,贵州省中长期教育改革和发展规划纲要、黔南州中长期教育改革和发展规划纲要等。
 
第一部分 学校发展概况
黔南民族高等医学专科学校创建于1985年11月,由原黔南州第二人民医院改建, 2003年原黔南民族卫生学校并入,现有云宫、东山和小围寨三个校区,是一所公办全日制普通医学高等专科学校。学校占地面积21.87公顷,校舍面积144512平方米;有教职工507人,其中专任教师344人,教师中具有研究生学位28人,具有高级专业技术职务60人,少数民族教师93人。
学校现有普通三年制专科、初中起点五年制专科、职业中专、成教专科等办学形式;开设临床医学、全科医学、护理学、中药学、药学、医学影像技术、医学检验、计算机信息管理、助产等九个专业及方向;主要面向贵州省招生,同时国内24个省(区、市)招收部分学生。学校有教学科研仪器设备资产总值3110.18万元,馆藏图书26.6万册。黔南州人民医院、黔南州中医院是黔南州政府定给学校作为附属医院的综合性医院好中医专科医院,两院共有开放床位1300张,均为三级医院。学校临床课教研室设在医院相应科室内,承担学校的专业理论及实践临床教学任务。
加强对外学术交流,学校与北京大学医学网络教育学院合作,设立北京大学医学网络教育学院黔南教学中心,开展成人“专升本”医学教育;与上海医学高等专科学校有教育合作与交流;学校是深圳市卫生局医疗单位的“深黔卫生帮扶”受益单位,在省内外建立了43个稳定的实习基地,长年接纳学生毕业实习。
加强职业技术培训和职业技术鉴定工作,有“黔南州职业技能教育实训基地”、“黔南州职业技能培训中心”、贵州省第106国家职业技能鉴定所等培训机构,能承担20多种中、高级职业技术培训和职业技能鉴定。
加强基础设施建设,改善办学条件。2005年以来,学校通过了贵州省教育厅组织的高职高专教学及思政教育工作评估。至2010年底,全校有全日制在校专科学生6862人。建校25年来,累计为国家培养各类医学专科人才26000人,毕业生遍布贵州农村。据不完全统计,目前黔南州县乡镇医疗卫生机构中有近80%的医务人员是“黔南医专”的毕业生,学校长期举办的“民族班”,面向贵州3个少数民族自治州所属县和11个自治县和50个国家扶贫开发重点县定向招生,定向就业,为我省民族地区好和贫困地区培养扎根农村、服务农民的医护人员,发展民族地区农村卫生事业做出了积极贡献。
一、“十一五”时期取得的成就
“十一五”期间,黔南医专按照“科学定位、优化结构、深化改革、稳定规模、增加资源、提高质量、建设特色”的建设方针,按照将学校建设成为符合国家本科医学院校,办学水平较高,具有鲜明的民族特色的普通高等医学专科学校,在软硬件设施建设等多方面取得了突出的成绩。
(一)校园建设进展迅速,教学设施条件得到较大改善
“十一五”时期学校自筹资金2000 多万元用于征地拆迁,增加校园面积,为“十二五”时期学校的“升本”和扩大规模提供土地储备。为了改善学校教学设施落后状况,共投入400万元用于购置教学仪器设备、实验室建设和购置图书;购置教学用计算机100台;配备多媒体教室10个;完成护理实训室建设及多媒体教室二期建设,使学校教学设施条件有了明显改善。
(二)教育教学改革进一步深化,教学质量和水平得到较大提升
2008年制定并实施了《黔南民族医学高等专科学校课程体系改革方案》,不断深化教学课程体系、教学内容、教学方法等改革,充分挖据教学资源,强化教学督导,加大多媒体教学力度,确保了教学任务的完成,取得了良好的成效。
(三)民族教育力度得到加强,定向为民族地区好落后地区农村培养卫生人才
黔南民族高等医学专科学校坚持以市场需求为导向,不断挖掘办学潜力,稳步扩大办学规模。采取“长期坚持定向招生、举办民族预科班、举办少数民族班”等措施发展民族教育,为民族地区、边远贫困地区的少数民族学生接受高等教育提供了更多的机会,为民族地区农村卫生服务体系建设提供卫生人才资源。
(四)努力拓展实习基地,为学生提供了良好的实习环境
面对实习人数多、实习点分布广、协调难度大等困难,学校注重实习基地建设,积极巩固现有实习基地,努力拓展新的学生实习基地,进行新实习点的联系与落实,对较大的、科室设置较完善的县级医院进行了重点开发。积极与周边省份的医院进行联系,改善了学生的实训条件,保证了学生实践能力的提升。
(五)着力构建校内外职业技能培训与鉴定工作平台
成立了学校职业技能培训与鉴定工作领导小组,根据工作需要办公室有下设了护理保健部、计算机及电子部、等七个工作部。成立了“黔南州职业技能教育实训基地”,开展多层次、多领域的职业教育形成了以黔南民族医学高等专科学校、黔南民族卫生学校、“黔南州职业技能教育实训基地”、“黔南州职业技能培训中心”黔南州技工学校、贵州省第106国家职业技能鉴定所等职业教育和职业鉴定机构,相互促进、相互支撑,协调发展的格局。加强与州人社局、州教育局的沟通与协调,开展各种形式的成培训和职业技能鉴定培训工作。黔南州职业技能培训中心和第106国家职业技能鉴定所,分别获得黔南州人力资源和社会保障局授予的2010年职业技能培训与鉴定工作先进单位荣誉称号。
(六)加强教师队伍建设,人才引进和培养步伐加快
学校把教师培养的重点放到提高学历上,制定了攻读研究生学位的鼓励措施,五年中先后有11名教师攻读硕士研究生学位,有2名攻读博士研究生学位。制定了引进研究生计划和优惠条件,每年都派出人员到各校招聘研究生,对前来应聘的研究生,区别不同的专业学科建设需要和区别学历层次,分别给予奖励。积极争取补充教师编制,解决了附属医院临床课教师的教师资格,规范了兼职专业课教师的管理。
(七)加强领导班子建设,促进了办学理念的提升
2008年,新党委班子上任后,通过深入调查研究,召开民主生活会、专题研讨会和谈心交心活动,到上海医高专考察学习等,达成了加快学校发展,必须坚持“党委领导,校长负责,专家治学,民主管理”的共识及工作原则;大力加强党委的自身建设,健全党委民主决策,民主管理的工作机制;革除陈旧办学观念,紧紧围绕“育人为本、改革创新、提高质量”这一中心任务,揽全局,抓大事、抓要事,克难攻坚,锐意改革,大胆创新,奋力拼搏,在学校的政治、经济和事业发展中始终发挥核心作用。制定并出台了《中共黔南民族医专委员会关于贯彻落实十七大精神加快学校改革促进学校发展的决定》,制定了《黔南民族医学高等专科学校课程体系改革方案》、《黔南民族医学高等专科学校教职工岗位津贴发放暂行办法(试行)》,极大地激发了全校教职工的积极性,拓宽了学校办学视野,提升了办学理念,推进了学校的科学发展。
(八)完善科研管理制度,促进科研发展
积极探索科研体制创新,进一步完善了科研管理制度。重视课题立项,扩大经费来源,科研规模和成果档次大有改观。制定了《黔南民族医学高等专科学校关于表彰科研成果、专著、学术论文、报销学术论文版面费以及申报科技成果的暂行规定》,对不同层次的科研成果、专著、学术论文给予相应的奖励。开展横向联合进行科学研究,与黔南州民族宗教事务局合作开展“贵州少数民族遗传性状基因频率研究”课题。完成“贵州布依族苗族人手应用人类学研究”、“贵州布依族苗族人足应用人类学研究”、“白裤瑶人群三项群体遗传学特征研究”、“贵州4个民族群体3对遗传性状的基因频率”、“贵州彝族白族13对遗传性状的基因频率研究”等课题,科研成果与质量有明显提高。
为了服务于科研,学校加强了图书馆的文献资源建设,加大了图书购置量,加强内部管理,延长开馆时间,为师生的科学研究提供了便利条件。学报的办刊质量也有所提高,学报编辑部进一步加强了组稿工作,尤其是加强了对科研项目的组稿工作,刊载的文章学术水平有所提高。
(九)扩大学校对外宣传,树立和提升了学校良好形象
“十一五”期间,学校宣传文化体育活动内涵不断丰富,社会支持力度加大,扩大了学校的对外宣传,支撑校园内涵建设的理念和融入社会、服务社会理念初步形成。学校充分发挥共青团、学生会等团体的作用,组织了丰富多彩的文娱体育活动,积极推进校园文化建设。通过多途径与上级及有关部门加强联系和沟通,有效地提升了学校的办学知名度,扩大了学校影响力,提升了学校的良好形象。
(十)完成了校园规划修编、确立了学校中长期发展规划
随着黔南医专领导班子建设的加强,全校形成“克难攻坚,锐意改革,大胆创新,奋力拼搏”的共识,根据学校发展的需要修编了校园整体规划,为学校今后的发展勾画了美好蓝图。规划于2008年4月经州政府批准实施,为我校的校园建设明确了目标,提供了科学合法依据。确立了“十二五”期间升格为本科医学院校、扩大办学规模的中长期发展规划。
二、存在的问题
“十一五”期间,虽然学校在领导班子建设,规划的编制和实施,学校定位、办学理念、学校管理水平、师资力量、科研质量,软硬件设施建设以及民族教育等多方面都取得了显著的成绩。但是,由于发展基础薄弱,学校建设存在以下问题:
(一)投入不足、收费标准低、教师素质不高
黔南民族医学高等专科学校是由黔南州人民政府投资办学,政府财政投入基本上只能保单位正常运转,无力投资建设学校,中央及省级财政又无投入,学校发展较为困难。由于贵州省高校收费标准定得较低,高等教育成本分担机制尚未建立,学校的收费除解决学校正常运转,用于学校发展的投入已不多。教师队伍数量不足,教师素质不高。高层次学历人才引进困难。
办学经费的紧张,办学条件艰苦,硬件设施薄弱,教师素质提升的困境等都是制约我校发展的瓶颈,成为扩大办学规模,满足我省农村卫生人才需求,提升办学水平的障碍。
(二)办学规模的扩大与校园软硬件设施承载力之间的差距巨大
学校发展的基础较为薄弱,办学条件与国家办学条件的差距巨大。仅以现有6862人的办学规模计算,生师比仅为21:1,生均教学行政用房只有10.85平方米,硕士以上专任教师比例只有8%,仅没过国家“限制招生”指标。按照逐年增加200人的招生数,2020年得到15000人的办学规模,学校软硬件设施差距甚大。
(三)学校发展现状不适应现代高等教育的要求
黔南民族医学专科学校不适应现代高等教育的要求的表现有:一是适应现代高等教育的管理模式、管理体制机制尚未理顺,学校发展的思想基础、文化基础、管理基础、物质基础较为薄弱。二是学校管理机制尚未完全理顺,各级管理干部综合素质、管理能力与我校发展事业本科医学教育的要求差距较大;围绕学校发展的机制尚未建立,双师型人才的培养和自我提升的积极性和主动性较为缺乏;经营学校理念较为滞后,效益化管理机制尚未完全形成。
 
第二部分、规划实施的内外部环境分析
黔南民族医学高等专科学校的发展涉及到教育、医疗两大民生问题,同时关系到少数民族地区的社会经济发展,不管是从国家层面的大的政策环境和支撑力度还是省级、州级和学校目前所处的环境,都是既有机遇也有挑战,但总体来说,机遇是大于挑战的。我校发展规划期(2011-2020年)正处于“十二五”和“十三五”两个五年计划阶段,也正是受惠于我国高等教育改革和医药卫生体制改革成果的时期,这些时期和阶段的各种政策优势和利益都能为我校所利用,为学校的发展提供良好的机遇和广阔的空间。
一、发展机遇
(一)新一轮西部大开发战略实施的优势
随着国家新一轮西部大开发战略的实施,要求教育要有跨越式的发展,这对医学教育规模、结构、布局的调整和教育质量的提高,产生了巨大的推动作用。西部大开发战略实施十年以来,在医疗、教育领域取得了重大突破。黔南医专所处的贵州南部欠发达、欠开发的地理区位并不具有优势,只有利用西部大开发中对教育与医疗倾斜的政策支持,才能有大的发展。国家通过加大对西部地区教育的投入力度不断加大等举措,无疑会对高等教育尤其是医学教育的发展带来众多利好。目前已出台的《国家“十二五”教育发展规划》中对职业教育和满足地区高等教育的要求重视度加强也将促进黔南医专发展。
(二)“十二五”时期“民生第一”的政策机遇
“十二五”时期,国家将加大教育、文化、卫生等方面的投入力度,一批改善民生、推进社会事业发展的重大项目加快实施。围绕“全民医保”目标,城镇居民基本医疗保险在试点的基础上将全面铺开;农村医疗卫生条件得到改善,服务能力将进一步增强,新型农村合作医疗制度不断完善;2009年发布的《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中充分认识深化医药卫生体制改革的重要性、紧迫性和艰巨性。尤其是覆盖城乡居民的医疗保体系、公共卫生服务体系、医疗服务体系和药品保障体系建设步伐的加快,全社会医疗保险,养老保险覆盖面的逐年扩大,无疑会对高等教育尤其是医学教育的发展带来众多利好。随着全社会内需的逐年扩大,我国经济的全面复苏,全社会对对医学类专业技术人才的需求必将日益扩大,这为“十二五”期间我校长远发展提供了极为有利的政策环境。
我省主要领导树立了“民生第一”的执政理念,始终把民生问题作为一切工作的出发点和落脚点,“十二五”时期实施的“十大民生工程”为黔南医专的发展提供了良好的发展机遇。
(三)高等教育发展的需要
国家实施科教兴国战略、西部大开发战略,提高全民族文化素质,社会对高等教育的旺盛需求将长期持续存在。据教育部公布的数据,2010年全国普通高校在校学生规模已达2826万人,高等教育毛入学率24。2 %;本省普通高等学校在校学生已近52。2万,高等教育毛入学率18。4%。与全国平均水平相差近6个百分点;2010年贵州省考生报名数23.47万,录取学生166111人,录取率70%,比全国低6个百分点。尽管每年招生计划都有扩大,但仍然不能满足人们对高等教育的旺盛需求。
贵州省委、省政府把教育发展提高到战略位置来谋划,制定的《贵州省教育中长期发展规划纲要(2011—2020年)》提出,到2020年我省教育要达到全国平均水平。也就是说,高等教育毛入学率要达到40%。这就为我省高等教育快速发展提供了政策依据。要达到这样的入学率,除了省外高校扩大在我省的招生数量,就是挖掘我省高校的潜力,扩大我省高校办学规模,提高我省高校的办学层次。而我校是贵州省的普通高校之一,又是在高等教育相对落后的民族地区的医学专科学校,属高等教育的较低层次。在未来5—10年,创造良好的办学条件,发展我校办学规模,在提升我校办学层次,升格为本科医学院校,符合贵州省高等教育发展的总体趋势。
(四)医疗卫生事业改革发展的需要
医疗卫生事业关系到亿万人民的艰苦,关系到千家户的幸福,党和国家高度重视卫生事业发展,将之作为最重要的民生问题来对待。把加强医疗卫生人才队伍建设作为重要的医药卫生改革的工作目标。强调要加大医学教育的投入,大力发展面向农村的高等医学本、专科教育,采取定向培养等多种形式,为贫困地区农村培养卫生人才,尤其是全科医学人才的培养,造就大批扎根农村、服务农民的合格医生。
据卫生部公布的数据,2010年全国平均每千人口有卫生技术人员3.81人,其中执业医师(含执业助理医师)1.59人,注册护士1.25人;而我省平均每千人口仅有卫生技术人员2。51人,执业医师(含执业助理医师)1.06人、注册护士0.84人,低于全国平均水平,也低于卫生部“十一五”规划的医、护各1.26人的要求。而且,卫生人力资源比较集中在城市,在广大农村、特别是贫困地区农村较为贫乏,卫生人员数量不足,质量不高、结构不合理、服务水平低已成为制约农村卫生事业发展的瓶颈,也是农村新型合作医疗制度健康发展的一个障碍。以农村县、乡、村三级卫生机构为例,贵州省县级卫生机构有卫生技术人员16836人,平均每千农村人口有卫生技术人员0。49人,低于全国0。58人的平均水平和全省   的平均水平;全省1426个乡(镇)卫生院,有卫生技术人员19531多人,院均14人,平均每千农村人口0.58人,而全国院均20.3人,平均每千农村人口1.03人;我省乡(镇)卫生院有执业医师(含执业助理医师)院均8.1人,平均每千农村人口0.36人,全国院均9.2人,平均每千农村人口0.68人;我省乡(镇)卫生院有注册护士院均1.6人,平均每千农村人口0.07人,全国院均3.6人,平均每千农村人口0.21人;我省乡(镇)卫生院卫生技术人员数量明显低于全国平均水平。从学历层次看,我省乡(镇)卫生院卫生技术人员大专及以上学历占19%,中专学历占64%,无专业学历占17%;从执业资格看,我省乡(镇)卫生院尚有19%左右的卫生技术人员无执业资格或初级专业技术职务。我省乡村医生情况更差,全省25469名乡村医生及卫生员中,中专及以上学历仅占28%,没有专业学历的占72%,比例相当大,且这部分人员很难取得执业助理医师资格。按照《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》和教育部、卫生部等五部委《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》提出的要求:“全国乡(镇)卫生院的医疗服务人员要具备执业助理医师及以上资格,其他卫生技术人员要具备初级以上专业技术资格”,以及“全国大多数乡村医生要具备执业助理医师及以上资格”的要求差距甚大。
(五)地方教育发展的要求
我校系黔南州人民政府办学,政府早已意识到,高等教育的发展对地方社会经济发展的拉动作用,以及对地方深化医药卫生体制改革和发展的人才支撑作用。因此,政府对我校的发展寄以厚望,把我校的规划建设纳入全州社会经济发展规划,并作为重点项目,在政策上、财力上、土地使用上,社会发展项目申报上都给予大力支持。如批准我校实施万人校园建设规划,所需要征用的土地优先供给;学校贷款建设教学用房,财政给予贴息;学校增加教师编制,政府优先满足。政府的支撑作用,给我校实现确定的发展目标增加了信心。
(六)我校有较好的发展基础条件
我校是全国、也是本省办学历史最长的医学高等专科学校,有比较丰富的医学专科教育经验,有较好的管理基础,有在校学生近7000人的办学资源,按照当前建设办学资源的进度,到2020年的十年时间,每年递增200人的招生计划,即可达到在校生15000人的规模,招生增长率还可控制在8.69—4.26%之间。均在卫生部、教育部规划的高等医学教育规模,“到2015年,年递增10%”的要求内(卫科教发[2004]167号)。我校是医学专科学校,由于专科医学教育实践性很强的特点,学生三年学制培养计划中,有一年时间在校外实习,使用的是社会卫生资源,基本上不占校内教育资源, 15000人的规模实际上只有10000人在校内。按照卫生部、教育部的规定,中等职业学校不再举办医学类专业(培养医生的专业)、高等职业院校也不办医学类专业。按照省教育厅的基本原则,本科院校少招和不招专科学生。那么,全省今后的医学类专科生培养任务自然是在我校和遵义医专头上,1426所乡镇卫生院及28000多个村卫生室医生以及县以上卫生机构的部分护理类、医学技术类、药学类专业人员的培养补充,数额巨大,只要为农村服务的招生、就业配套政策得当,贵州省的农村卫生人才培养和队伍建设规划目标就能实现。学校有再扩大校园用地的基础。我校地处都匀市区南部的城乡结合部,国有山林之中,学校现已有规划土地47.33公顷,毗邻的山沟目前还有可征用的建设用地,确定15000人办学规模后,还可以进行校园规划修编,扩大校园占地面积,山上森林虽属国有林场,但能给学校创造自然绿化的生态环境。
二、面临挑战
(一)发展基础薄弱
学校建校26年来,从纵向看虽然取得了一定的发展。但是,从横向看我校无论是在办学思想,办学条件,教育教学管理水平,工作运行机制,人才培养质量等方面仍显得比较落后,各项办学指标离教育部《普通高等学校办学条件指标(试行)》的合格要求,或今后国家医学教育认证标准要求,存在着较大的差距,离“办人民满意的高等教育”存在着很大的差距,和兄弟学校特别是东部同类学校相比存在很大的差距,面对差距是自甘落后扩大差距,还是奋起直追,缩小差距,后来居上;这是对学校领导班子和每一位教职工对学校发展态度的检验,也是对每一位教职工是否具有敬业精神和对自我命运是否负责的检验,不进则退,不进则垮,这是事物发展的必然规律,加快我校发展非常紧迫。
(二)面临困难较多
当前我校发展面临的困难是巨大的,一是按照新的校园规划修编以及评估标准,我校的基本建设任务十分繁重,资金缺口较大。二是适应现代高等教育的管理模式、管理体制机制尚未理顺,学校发展的思想基础、文化基础、管理基础、物质基础较为薄弱。三是办学规模的不断扩大,所必须的两校区办学,必然带来办学成本不断提高。四是学生专业实习的空间竞争激烈,学生实习费用成本逐年提高,实习安排的难度加大,这些困难在短期内还不能有效解决。
(三)未来发展应对能力还需提高
“十二五”期间国内外社会经济发展对医药高等专科学校的发展提出了更高的要求和任务,我校必须应对国家办学水平的评估和升格本科的实力考验,以及承担一定的社会责任。同时医药高等专科教育改革和发展的趋势也对学校形成很大的压力,我校建设和发展的外部需求增大,而可获得的外部资源条件却较为缺乏。在此情况下,要达到国家认证评估标准,2015年10000人和2020年15000人的办学规模的目标,尚需提高和完善的要素还很多,应对能力也仍需提高。
 
第三部分 学校发展的指导思想
总体思路及主要目标
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,以“育人为本、改革创新、提高质量”为学校发展的首要任务,抓机遇、扩规模、打基础、强管理,坚持“规模、结构、质量、效益”的协调发展,稳定和逐步拓展办学规模、增加和利用一切办学资源,深化教育改革,强化教育管理,推进素质教育,全面提高教育质量,为社会培养“下得去、留得住、用得上、服务好”适应农村基层需要的高素质医药卫生专门人才为根本目的,以遵循教育规律,创新办学模式和发展方式、完善各项管理制度为主攻方向,以深化教育教学改革突出办学特色为动力,以加强作风建设强化目标考核为保障,按照以规模求发展,以质量求生存,以效益求稳定和求实、务实、落实以及创业、创新、创优的“三实三创”要求,不断提升学校的核心竞争力和综合办学实力,全面推进我校教育事业又好又快、更好更快发展。
二、总体思路
以专业及学科建设为基点,加大对护理学、药学、临床医学、全科专业方向等优势专业的建设,凸显学校的民族特色,将地方特有的民族医学精髓融入到专业学科建设之中。确定不同时期和阶段适度的招生规模,保证教学软硬件设施的有力配备。处理好教学与科研的关系,逐步实现“教学型为主”向“教学与科研相互促长”的转变,注重大学精神的塑造,以人才梯队建设为基础,以重点学科建设为核心,巩固优势学科,大力扶持新兴学科,把我校的专业和学科建设成为专业相对齐全、结构布局较为合理、学科人才梯队精干、理论与应用水平较高、自我创新与发展能力较强、具有一定的综合优势和较为突出的医学特色,能够为高素质医学人才培养提供有力支持的学科体系。正确处理规模发展与质量提高之间的关系,强化干部队伍、师资队伍、人才培养建设,保证实习基地的稳定,附属医院的同步建设,为学生提供优质的发展环境。改善学校引进人才的资源和条件,加强校园文化建设,积极开展对外合作与交流,加大对外宣传力度,不断提升其竞争力和影响力。
三、总体目标
办学层次:按照本科医学院校的基本办学条件标准进行规范性建设,争取在2015年前升格为本科医学院校,适应医疗卫生事业对人才学历层次的要求。
专业设置:依据国家法律法规,按照医疗卫生岗位设置专业,到2020年是学校举办的专业覆盖医疗卫生岗位群。发展社会需求量大而学校具有优势的护理学、医学检验技术、药学等专业,并建立有3个以上处于省内同类学校先进水平实训基地。
根据实际情况增加口腔医学、公共卫生等专业。适时调整临床医学和护理学两个重点建设专业。在升格本科办学后,发展优势专业研究生教育。不断开拓新的实习基地,切实解决学生的出口问题。到2020年,实习基地达40个以上,力争实现每个招生省份1个实习基地的目标。
四、发展定位及办学规模
(一)办学定位
类型定位:以普通专科教育为主,集普通本科、专科教育、中等职业教育、成人教育、岗位培训与职业鉴定、继续教育为一体。
服务面向定位:立足行业,面向农村基层,立足黔南,服务全省,辐射全国。
专业结构定位:以护理学专业、临床医学全科专业方向为主体,以行业需求为依托,举办其他医学相关专业。
人才培养目标定位:培养具备良好的职业道德和职业精神,德智体美全面发展,掌握岗位必备的专业知识和岗位实际工作的基本能力和技能的知识应用型高等医药卫生人才。
(二)办学规模
力争2015年在校学生数达到10000人。2020年在校学生数达到15000人。
 
第四部分 学校建设与发展的主要任务
黔南民族医药高等专科学校将在各级领导的关心、支持和指导下,以建设符合标准的本科医学院校为目标,本着为民族地区经济社会发展服务的宗旨,注重内涵建设、加速学科发展、提高学校核心竞争力、树立医学教育的民族特色、提升学校整体综合实力为宗旨,围绕规划制定的目标确立相应的主要任务。
一、多方筹集资金,加速学校基础设施建设
按照“学校建设规划”的要求,应以现已批准的校园建设规划,分期分批进行建设,从本年度开始到2015年,按照1万在校生目标加强基础设施设备的建设,填补现存缺口,达到行政用房16万平方米,学生宿舍面积6.5万平方米的基本要求。2015—2020年,按照15000学生总量进行扩建。
(一)本校办学资源的改扩建及灵活利用。大力加强项目建设,加快校园建设步伐。增加教学科研仪器设备,使学校多媒体设施、计算机、语音室等达到学生基本要求。图书馆建筑面积达到1.82

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